《子女教養大家談》生命教育可以如此行
◎文/黃烈火基金會主任 江淑亞
這兩年我晉升為貓媽媽，常有機會進出寵物店。那天照例到寵物店買飼料，只見一個大約小學四年級的學生在寵物店裡面哭鬧。一問之下，才知道這位小朋友在公園裡撿到三隻出生不久的小貓咪，知道家裡不可能養這三隻小貓，見牠們可憐，便將牠們抱到寵物店裡請寵物店的老闆協助處理。但因為老闆娘拒收這三隻流浪貓，小學生沒有辦法，於是在店裡面開始哭鬧。寵物店的老闆娘，一開始也常常收養並且整理這種待認養的流浪貓狗。漸漸的因為收養太多，送不出去，每個月飼料費用大得驚人，於是才開始拒收流浪動物。後來小學生賴著不走，老闆娘沒辦法，只好收下這三隻流浪貓。
這兩年我晉升為貓媽媽，常有機會進出寵物店。那天照例到寵物店買飼料，只見一個大約小學四年級的學生在寵物店裡面哭鬧。一問之下，才知道這位小朋友在公園裡撿到三隻出生不久的小貓咪，知道家裡不可能養這三隻小貓，見牠們可憐，便將牠們抱到寵物店裡請寵物店的老闆協助處理。但因為老闆娘拒收這三隻流浪貓，小學生沒有辦法，於是在店裡面開始哭鬧。寵物店的老闆娘，一開始也常常收養並且整理這種待認養的流浪貓狗。漸漸的因為收養太多，送不出去，每個月飼料費用大得驚人，於是才開始拒收流浪動物。後來小學生賴著不走，老闆娘沒辦法，只好收下這三隻流浪貓。
自己經常在公園裡看見流浪狗、流浪貓，幾次都有想帶一隻回家的衝動，後來知道自己沒有辦法對這種小生命負責，所以終究沒有收養任何小動物。後來是受親戚的影響所以養了二隻貓。我很好奇什麼樣的教育或環境會教出對生命這麼見義勇為的小孩子？他的爸媽會不會像孩子考第一名一樣引以為傲？又或者，一個對生命這麼有熱情、這麼尊重、這麼有行動力的孩子，他以後會如何呢？
近年來教改議題吵得沸沸揚揚，然而不論怎麼改，始終脫離不了智育掛帥的概念。出人頭地的成功學影響的不僅是東方社會，同時也影響著西方社會。教育學者及家長們較關心孩子是不是有足夠的技能面對未來的生活，卻較少關心孩子心理是不是肯定自己、認同自己。一個連自己身心都沒有辦法處理好的孩子，我們很難像想他會對他人的困難或痛苦有什麼同理心。於是我們會看到年青人自殺、嗑藥或毫不在乎的虐待他人及殺人。
不論是人還是動物，不管是自己還是他人，生命都有其珍貴性。然而被電腦與電視餵養長大的這一代年輕的孩子，面對的是可以一再被殺死又一再重來一遍的遊戲，其實很少有機會去討論生命的莊嚴。而生命教育就是教導個體去了解、體會和實踐「愛惜自己、尊重他人」的一種價值性活動。這種價值性的活動，並不像英文、數學一樣，考完試就算結束。一個在生命教育知識得到滿分的學生，在面對生命挫折、困頓或憤怒的時候，仍然可能手足無措，亂了方寸。
生命的議題原本嚴肅且沈重，但可喜的是生命的議題信手拈來，處處可得。帶孩子出去散步，看到路上的小蝸牛，你可以提醒孩子蝸牛也有生命權，不要去踩牠，這是對小動物的尊重。看見路上一塊大石頭擋路，你和孩子一起把石頭拿開以免絆倒下一位路人，這是對人的尊重。當看到新聞自殺和殺人事件時，和孩子討論當事人及家屬的感覺，幫助孩子去澄清價值，這是對生命的尊重。會尊重別人及生命的人，比較不會自殺或殺人。如果能夠讓再他們了解，生命，應要活得有意義，那就更好了！
所以，跟你的孩子一起讀讀賴馬的《我和我家附近的野狗們》或是嘉貝麗．文生的《流浪狗之歌》。下次，當你的孩子問你：「我可不可以養小動物？」的時候，問問他：「你要如何對生命負責？」、「你願不願照顧牠一輩子？」、「如果我們不能養牠，那麼我們該怎麼辦？」，不管最後決定如何，把這件事看成一個學習對生命負責的機會，相信你們會經歷一段美好的生命教育之旅。
